孔子的四位老师
《师说》中有很多个师，他们意思有哪几种？
《师说》中有很多个师，他们意思有哪几种？
1、古之学者必有师师：名词，老师 2、吾从而师之师：意动用法，以。。。为师 3、师道之不传也久矣师：动词，从师 4、择师而教之师：名词，老师 5、巫医乐师百工之人乐师：名词，以演奏乐器为职业的人 6、圣人无常师师：名词，老师 7、孔子师郯子师：意动用法，以。。。为师 8、吾师道也师：动词，学习 9、道之所存，师之所存也师：名词，老师 主要就这些，好些是重复的。
孔子尊师重教的故事？
孔子尊师 公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。 回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”
为什么赞同孔子当你的老师？
孔子有学生三千，必须是我们最好的老师。
孔子教学，教学生读书识字、语文和算术吗？
孔子不仅教识字，还教人识字开文风，是谓文以载道。
孔子一样教数学！记住，孔子教的是数学，不是算术！数学是数的设置与关系逻辑！算术是计算关系的效能应用！微积分函数图形等等各种方程与解析式，这是算术，算术只是数学应用的一部分，但算术终究是术，它不是哲学与道！
孔子教的数学，就是汉字系统化的设置规范章法的数学，他把这套推演宇宙万物的数学关系解析设置成为了文字系统！
把万物皆数的哲学思想演绎得淋漓尽致的，孔子是古今天下第一人！
没有任何一个数学家的成果能够超越孔子！
这套记载于儒家经典的文字系统，几乎每一个文字都是由数学关系式构建出来的！
孔子是完整的把光的运动关系用一套数学解析出来的人，这套解析数学，就是汉字系统化的设置规范章法！
当今物理学界无一物理学家把光的运动关系完整的解析出来，数学界也无一人！
因为他们都是睁眼瞎！
孔子做的数学，就是解析自然光传播像的眼见观察关系的数学，解析这个就在眼前展现的无穷并且皆保持一个相同的运动机制的观察！
光载像并传播像于眼见观察关系所展现的全息效应！
这是天下最简单最普遍的自然观察关系！
这个自然最简单的观察关系，是现代物理学理论与数学的盲区！
在这个自然最简单最普遍但又最不经意的观察关系上，你不需要现代物理学的任何理论，只需要注意到即可！解析这个自然最简单的观察关系，就切入到了物理学最核心的运动关系上面去了！
你眼前光传播像的每一个点与片段都包涵其交互连续过程的所有信息！
这就是河图！
数学关系式，就在繁体字数的左边！
右边是数的关系交互连续过程形成的分合连同与递进与返归的演绎。
这个解析数学，孔子设置了一个关系框架，文字笔画就是这个解析关系框架上对应关系概念过程的指针！
这就是孔子把教学所使用的文字笔画设置成为蝌蚪形象的原因！
经过孔子之手整理的文字，是每一个文字都可以推演宇宙的！
孔子没有传字典下来，但他传了一部活字典！
它就是周易！
演周易的逻辑，就是汉字系统化的设置规范逻辑！