怎样教低年级学生写儿童诗
《唐诗三百首》，孩子小学一共学了几首？
《唐诗三百首》，孩子小学一共学了几首？
唐诗三百首，清代人编。时移世易，所选诗篇己不尽适宜今之小学生之学习诵读。如今部编小学语文教材选古诗数十近百首，比古选本更合适。从数量上看，也能满绝大部分学生所需。若有天资特优者，学有余力，也可选用马茂元《唐诗选》韩兆琦《唐诗选注汇评》葛兆光《唐诗选注》上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》中国社科院文学研究编《唐诗选》等书。
上述五种书比《唐诗三百首》更适于小学生中学生阅读诵习。
即使用唐诗三百首，也宜选用金性尧，喻守真的注解本。陈婉俊注本不适合中小学生，只适宜大学生读。
也就几十首吧。要自学可能更多。现在这孩子们和以前真不一样的。我们那时候都是靠老师教，现在的孩子们接触各方面的内容比较广，古诗词也会学得多一些。
你要学四百首也没有人反对你。
谢谢邀请！惭愧！不知道啊！
五十首大概有
这个，小孩不一定要在学校里学，在家里就可以学。不要要求他们都能记下来，阅读就可。朗读是一种最好的学习方法，特别是中国的古诗词。既可锻炼说读，又可培以文学素养。
《中国诗词大会》再思考：怎样教孩子学古诗？
关于孩子背诗的问题，很多人觉得越小越好，可是往往忽略了一个问题，越小的孩子，听古诗是一种声音的感悟，他没有办法理解里头的内涵。
即使有大人逐字逐句的解释过，但孩子的世界有他一套理解方式，这种真的是都没干预和理解，暂时在5岁之前对诗歌总体能体会的，只有韵律和声调。
我对孩子的诗歌启蒙，从他6岁以后开始，之前也是经历过共读三字经，声律启蒙。三字经更多的是，让他感受到古人蒙学知识，比如说历史和一些人物，和当时的一些典籍。
而声律启蒙更多是用来启蒙的拼音，和诗词中经常出现的元素，让他有个大概的认识。
6岁之后，我才开始正式让他读唐诗，背唐诗。
第1步先完整的听一遍，大致知道意思，在他还没有记住每一首诗是什么意思的时候，先不让他看字。也不着急，让他背诵。
耐心的，逐字逐句的解释，最重要的唐诗的规律是第1句第2句有所呼应，第3句第4句有所升华。
比如昨天刚刚教他呗，鹿柴这首王维的诗。先让他理解鹿柴，这首诗说的是一个地方，一座森林，一座山里头的森林。
空山不见人，但闻人语响。
空山是代表空旷，这个山没有人，为什么没有人，因为它非常的高，这座林子在很深处的地方，自然显得非常的安静。
这时候忽然觉得有人的声音或者是交谈声，或者是脚步声，自然会在这个又空旷又清新的地方显得特别的大声，反而又突出了这个地方的安静和幽静。
见是看见，而闻在这儿却是听见的意思。你正在欣赏这条大自然的美景，忽然耳边，在这空幽，空旷的地方听到了人发出的声音。
第1句，就这样子让他理解，他就自然记住了，空山｜不见人，但闻｜人语响。用这样的盈利方式让他找到背诗的感觉，自然的，先念熟，再记住意思，在背诵时候自然就能脱口而出。
遇到有困难的句子，比如说，他一直记不住，后两句是什么，不要先让他一次一次的去看书，背下来，而是提醒他，想一想，用什么字放在这儿是最合适的，比如孩子记住了，入深林后三个字，却记不住前两个字。我就会提醒他这句诗的意思，是太阳光的影子，从密密的树叶中透下来，照到了地上，有反射到了诗人眼中。如果是你会用什么字来描述这个场景？
慢慢就能想到，返景入深林，复照青苔上。
用这种启蒙的方法，古诗是最容易让孩子理解文字和文字之间的关系，不但是单纯的机械的背诵，带着理解，带着感悟，让他发现中国文化古诗词中所蕴含的文化历史和人生道理。
希望我的回答对你有所帮助，因为在跟孩子一起共读声律启蒙和唐诗的过程中，我也慢慢的发现中国文化的诗词密码，是一件很值得去深入研究，也是非常有乐趣的事情。而孩子也会跟我感悟，古代人为什么这么厉害，能吧？这么多不同的东西走在一起，做成对仗，做成诗句。同时也让他感受到古人的历史文化内涵，这对他以后学习语文，学习历史，再扩展出去学习各科的知识，都是非常有好处的。