怎么画抽象的变色龙
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一、语文老师要有一套扎实的基本功。
（一）对语言的要求，首先是普通话标准、流利。在此基础上，古文、戏剧语言、四川话、方言、口语、外来语（俄语名字、日语名字、英语自编论据、广东话、外国人说中文等）的综合运用（外国语言、方言、歇后语等何尝不是课堂教学中的润滑剂。我清楚记得上中学时，我的语文老师写满一黑板，须把黑板擦掉时，仅仅一句“擦之”的古文，就逗得全班哄堂大笑而精神陡振。我想，当学生回答对问题时偶尔用用“yes”或“no”或是古典戏剧中的“喳”等进行鼓励和否定，应该比平铺直叙的“完全正确”或“请再思考”来得有水平，有价值）；含蓄、幽默语言（说反话）的运用（老山猪玩不来细糠）；成语、歇后语（老太太、癞蛤蟆、光身）、谚语（增广贤文）的运用；各种修辞手法尤其是比喻、夸张、对偶、引用、仿词等的灵活运用都是一个人基本功的体现。有了以上的做法，就至少可以让学生上课不打瞌睡了。（二）对动作和面部表情的要求，也是不可忽略的一个环节。孔乙己之所以给我们留下了深刻的印象就在于他的每一句话，每一个动作都有其独特的风格。当讲到高兴时手舞足蹈，口若悬河；讲到悲哀时，语言哽咽，表情忧郁。这种情景感染给学生的打动往往令人永生不忘。同时，眼睛是心灵的窗户，用眼神示意有时比语言更能“无声胜有声”（三）书写漂亮、大方（有时候可以根据需要写出几个好看的字并对它进行分析研究，即可以提高学生书写的兴趣）；（四）对名字的研究（白居易、安徒生、鲁迅、祖冲之、朱自清、胡黎、舒康等）；（五）绘画简洁、快速、直观、明了（《白杨礼赞》《醉翁亭记》《渔家傲》等，如讲《向沙漠进军》中的“游击战”“阵地战”的概念及其危害，《从甲骨文到缩微图书》中书籍的演变过程，我是从头到尾把全过程的图都形象的绘在黑板上（最多用3分钟时间），这样一来，各个阶段、各种书的名称、特点等已经不言自明）；
二、上课不限于一篇课文的内容或者书上的内容。旁征博引的讲一些与课文内容有关的笑话或者故事。如讲欧·亨利的“含泪的微笑”和“出人意料的结尾”，如讲莫泊桑的“批判现实主义”手法。
三、讲解时针对性强，尤其时在课堂上的把握。与其面面俱到，不如多用些时间来讲一些与课文有关的故事、身边事或者笑话。
四、多搞一些有益的语文活动。如角色表演《皇帝的新装》《变色龙》，自己作诗，对对联，成语接龙，歇后语、成语、典故的搜集，文学常识的积累比赛，名言荟萃，自创明言，名著知识竞赛，语文智力游戏等。
五、该出手时就出手，该唱歌时就唱歌。讲描写时是高歌《谁不说俺家乡好》中的“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传……。另外如《愚公移山》《水调歌头》《枫桥夜泊新解置疑》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
教学过程中，教师充当了指导者、促进者的角色。因此，教师应为学生创设学习兴趣，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，才能收到事半功倍的效果。
莫泊桑变色龙语录？
宁愿丢官赋闲，不可人格扫地！现在是十九世纪。谁都有自尊心！即便我是小人物，可我毕竟不是抽象的人，我有自己的性格。