矿泉水瓶做喷泉的实验原理
喷泉形成的原因是什么，从物理学的角度说？
喷泉形成的原因是什么，从物理学的角度说？
可以，也可以看作是通讯设备，靠液体压力来压。如果水箱比较高，自身的水就会产生压力，使水向上喷出，这就是通讯器的原理；也可以靠水泵的压力产生压力使水喷出来。压力越大，喷水越高，当然喷雾高度也和喷嘴的横截面积有关。
苍鹭喷泉实验原理是什么？
实验的基本原理是在短时间内使瓶内外产生较大的压力差。瓶下烧杯中的液体被大气压压入瓶内，在尖头喷嘴导管的口部形成喷泉。
气压是作用在单位面积上的大气压力，即单位面积上向上延伸到大气上限的垂直空气柱在数值上等于喷泉景观。总的来说可以分为两类:一类是因地制宜，根据场地地形结构模仿自然水景，另一类是完全依靠喷泉设备进行人工造景。
彩虹喷发材料？
彩虹喷发的材料有:
小苏打、柠檬酸、色素、取样勺、漏斗、清洁剂、玻璃杯、量杯和水。
实验步骤
1.在瓶中加入四分之三的水(约150毫升)，3勺小苏打，几滴洗洁精和几滴色素，搅拌均匀。
2.在量杯中放入3勺柠檬酸，快速将柠檬酸倒入杯中(这里用矿泉水瓶的实验效果更明显)，喷泉不断涌出。
/科学原理
小苏打与柠檬酸反应产生大量二氧化碳气体，从瓶中的洗涤剂溶液中吹出大量泡沫，于是彩虹喷泉喷发。
彩色喷泉科学教案小班？
设计意图:
孩子们总是对电影感兴趣水和饮料，而且往往在我们不注意的时候，他们喜欢用手捂住水龙头，让水喷出来。现在，随着人们生活水平的提高。;美国的生活水平，孩子们也爱喝软饮料，剩下的软饮料瓶子被随意扔掉。我想把废塑料瓶结合起来，刺激与水的结合，自己动手做一个小喷泉，激发孩子探索的兴趣，从小培养孩子节能环保的意识。
活动目标:
1.探索组装喷泉装置的正确方法。
2.乐于参与活动，感受成功的喜悦。
活动准备:PPT，塑料瓶一个，长短不一的吸管若干，橡皮泥若干，脸盆若干，实验记号笔一个，喷泉样品若干。
活动重点:用材料组装喷泉装置。
活动难度:能够按照正确的顺序组装。
活动流程:
意图:唤醒儿童。;通过交谈来激发兴趣。
1.让 让我们去看看乔虎发现了什么。这是什么？(喷泉)
2.我今天还带了一个喷泉。(老师示范吹气)你想试试吗？
过渡:让 让我们今天一起做吧！
意图:通过讨论步骤，孩子们尝试组装喷泉。
1.观察成品并进行讨论。提问:我的小喷泉需要什么材料？总结:制作喷泉需要塑料瓶、吸管和橡皮泥。
2.猜猜喷泉的组装顺序。
3、免费尝试组装喷泉和实验，老师巡回指导。
要求:
(1)选择你认为可以成功组装的序列。
(2)吹气验证自己的猜测是否正确。
(3)实验成功的记录:在成功的方法上打上笑脸标记。
意图:通过集体分享和交流，提高活动体验。
1.集体讨论:分享实验的成功经验。
提问:
(1)喷泉可以按什么顺序组装？
(2)为什么可以 装配顺序正确时，喷泉不会产生吗？
总结:组装喷泉时，先插入吸管，然后用橡皮泥将瓶口密封严实。
2、看视频，感知原则
提问:
(1)哪种吸管向里面吹气可以产生喷泉？
(2)原因是什么？让 让我们听听乔虎的歌。
总结:原来空气是从短管进入挤压瓶中的水宝宝，水宝宝会从长管中喷出来。
3.孩子们再次尝试，体验成功。
活动反映:
这个活动是小班制作活动，所以整个活动的重点是:我愿意探索组装塑料瓶喷泉的方法。探索独立制作喷泉的方法。制作活动中发现的难点是尽量用橡皮泥封住塑料瓶口，不漏气。实验的成功只有在不漏气的情况下才能得到验证。活动分为四个部分。第一部分是唤醒孩子 通过交谈来激发兴趣。第二步，观察实验成品，自己尝试组合；第三步，我们可以通过向瓶中吹气来自由尝试生成喷泉，以检验实验装置是否成功。最后，回归生活让孩子观看生活中常见的汽水、糖果，也会产生喷泉，鼓励孩子观察现象，产生探究的兴趣。
根据小班小朋友的年龄特点，制作活动很难完成，所以我简化了制作步骤，先帮小朋友把长短吸管剪开贴好，简化了制作流程。孩子只需要自主探索是先检查吸管还是先封口，如何用橡皮泥封住瓶口而不漏气。在尊重孩子的前提下 的独立探索，教师也应该协助儿童。比如课前准备装水环节，帮助孩子放入适量的水，从而保证制作的成功。可以鼓励孩子在吹气过程中同时操作，帮助他们感受吹进长短吸管会产生不同的现象。
在活动中，要鼓励孩子多谈谈自己的想法。因为课前准备不充分，物品不到位，没有很好的把握重点问题和题型。他们用自己的语言应该更简洁。例如，在操作图中，ask "你用什么好方法让瓶子不漏水？ " "告诉我你是怎么做到的？ "当孩子们可以 说不清楚，可以让他们做动作，老师帮他们总结提炼动作。制作效果不成功的时候，让孩子看成功的吹。喷泉现象鼓励孩子们继续探索。